Элементарный моральный кодекс заложен в нас от рождения?

Зигмунд Фрейд писал в начале ХХ века о том, что люди рождаются существами, совершенно лишенными морали, и лишь в процессе формирования и развития сознания они в той или иной степени усваивают нравственные нормы. Однако новейшее исследование американских психологов может в какой-то мере стать опровержением этого постулата основателя психоанализа. Ученые утверждают, что человек имеет элементарные нравственные установки с самого начала жизни, то есть, их наличие предопределено генетически.

Команда исследователей из Центра педиатрии при Йельском университете (Infant Cognition Center at Yale University) доказала, что даже грудные дети в возрасте 6-10 месяцев способны проводить различие между «плохим» и «хорошим». Малышам показывали кукольный спектакль, в котором геометрические фигуры были наделены глазами. В первом опыте, который повторялся 6 раз, красный шар взбирался на холм, а желтый треугольник стремился помочь ему в этой нелегкой задаче, подталкивая его сзади.

Во втором опыте, который крохи также смотрели 6 раз, тот же «главный герой» (красный шар) снова пытался взобраться на горку, однако новый персонаж – синий квадрат – мешал ему, все время возникая перед шаром. Затем детям предлагали выбрать одну из трех геометрических фигур, участвовавших в обоих постановках. Подавляющее большинство (80%) выбирали «хорошего парня» – желтый треугольник.

В другом опыте малышам показывали новый «спектакль»: игрушечный пес пытался открыть коробку, а хороший плюшевый мишка помогал ему. В другом варианте «шоу», когда пес пытался открыть ящик, другой мишка садился на его крышку и мешал. После того, как дети посмотрели этот миниспектакли по 12 раз, им снова предлагали сделать выбор. Нетрудно догадаться, что подавляющее большинство выбрало мишку-помощника.

«Взрослые в процессе воспитания ребенка тратят немало времени и усилий для того, чтобы объяснить детям разницу между добром и злом, между «хорошими» и «плохими», однако, вполне возможно, что малыши уже приходят в наш мир с этим знанием», – пишет соавтор исследования Кайли Хэмлин (Kiley Hamlin).

Часть рецензентов этой работы, однако, возражают ей, считая, что результаты опытов интерпретированы тенденциозно, с точки зрения взрослого, и что дети, на самом деле, усваивают понятия добра и зла в процессе своего развития.